Inspiration og vejledning til lærere om temaet
Børns rettigheder
Overordnet formål
Øget kendskab til FNs Konvention om Barnets Rettigheder. Sammenholde konkrete livsvilkår for børn i hhv. et u-land og et i-land med Børnekonventionens artikler. Søge at vurdere Børnekonventionens betydning for børn og unge i hhv. Bangladesh og i Danmark. Skelne imellem at forholde sig til børn - og børnearbejdere - som ofre og/eller til børn som aktivt handlende.
Orientere sig i kilder på svensk og norsk (nabosprog) og på engelsk (fremmedsprog).
Problemorienteret undervisningsforløb.
Arbejdsform
Par- og gruppearbejde anbefales.
Klassetrin: 7.-10. klasse
Fag: Dansk, engelsk, kristendomskundskab, historie, samfundsfag og tværfagligt.
Overordnet problemformulering:
Hvad kan man bruge Børnekonventionen til?
Underemner:
Organisering
Der kan arbejdes udelukkende med temaet Børns rettigheder – eller med temaet på hvilket som helst tidspunkt i forbindelse med et forløb om Børnearbejde i øvrigt. Man kan vælge, at hele klassen arbejder fælles, dog således at der gås i dybden med forskellige artikler fra Børnekonventionen. Eller klassen kan være fælles om de to indledende punkter og det sidste, og ellers arbejde med forskellige underemner.
Hvis der kun er afsat en kortere tidsramme til, at hele klassen beskæftiger sig med det overordnede tema Børnearbejde, kan man vælge, at det kun er en enkelt gruppe, der arbejder med Børns rettigheder, og som fremlægger dette tema over for resten af klassen.
Respons og evaluering
Ved fremlæggelsen er det vigtigt, at eleverne får mulighed for både at modtage respons fra tilhørerne og give respons til andre, der præsenterer deres arbejde.
Hvis klassen – eller enkelte elever - ikke har arbejdet med et større projektorienteret forløb før, er det vigtigt at orientere sig om denne arbejdsform, før de går i gang. Det kan man læse mere om på hjemmesiden under Projektopgaven.
Husk at eleverne skal bruge logbog og portfolio – læs mere om dette i særskilt afsnit. |
